Autorzy
![]() Doktor nauk humanistycznych w zakresie psychologii, adiunktem, nauczycielem akademickim w Instytucie Psychologii Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Jej zainteresowania to psychologia kliniczna dzieci i młodzieży, psychologia rozwoju człowieka w biegu życia oraz antropologia filozoficzna. Jako specjalista psychologii klinicznej pracuje również terapeutycznie z dziećmi i młodzieżą. Bierze udział w międzynarodowych projektach związanych z promocją zdrowia psychicznego dzieci, współpracując z Uniwersytetem w Landau-Koblenz oraz we Freiburgu w Niemczech. PUBLIKACJE: Bufory stresu. Jak rozwijać odporność psychiczną dziecka |
Zapraszamy do zapoznania się z wideoprezentacją książki ![]() |
![]() Absolwentka filologii polskiej ze specjalnością nauczycielską, absolwentka studiów podyplomowych z zakresu logopedii, surdo- i neurologopedii. Pracowała w Poradni Logpedycznej, na oddziałach neurologii i rehabilitacji w szpitalu, w ośrodku wczesnej interwencji; obecnie prowadzi gabinet terapii logopedycznej.
PUBLIKACJE: Gdzie taki sam? Ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci i młodzieży z dysleksją. |
Psycholog, absolwentka Psychologii Stosowanej oraz Studim Pedagogicznego Uniwersytetu Jagiellońskiego; zajmuje się m.in. twórczą edukacją dzieci i młodzieży. PUBLIKACJE: Gdzie taki sam? Ćwiczenia percepcji wzrokowej dla dzieci i młodzieży z dysleksją. |
Zapraszamy do zapoznania się z wideoprezentacją książki ![]() |
|
BEATA BRYZIK - mgr pedagogiki w zakresie wczesnoszkolnej edukacji zintegrowanej, absolwentka studiów podyplomowych w zakresie poradnictwa i pomocy psychologicznej, logopedii i neurologopedii. Od kilku lat pracuje z dziećmi i młodzieżą z niepełnosprawnością intelektualną. Współautorka zeszytu ćwiczeń dla dorosłych afatyków Uczę się świata na nowo. |
![]() Psycholog-logopeda, językoznawca, pracuje na Uniwersytecie Pedagogicznym im. KEN w Krakowie. Nauczyciel akademick z wieloletnim stażem, prowadzi badania dotyczące dysleksji, dwujęzyczności i dyglosji, nabywania i rozwoju systemu językowego przez dzieci niesłyszące, metod diagnozowania dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej, a takżemetod badania rozwoju funkcji poznawczych u dzieci. Przez 28 lat pracowała w Zespole Diagnozy i Terapii Języka w Krakowie. Twórczyni innowacyjnej metody wczesnej nauki czytania, autorka serii logopedycznej "Kocham czytać" oraz autorka m.in. publikacji Kocham mówić, Powiedz mi, co odczuwasz. Jest członkiem Rady Naukowej Polskiego towarzystwa Logopedycznego, Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz członkiem i opiekunem merytorycznym Stowarzyszenia Rodziców i Przyjaciół Dzieci Niesłyszących i Autystycznych "Effatha". Członek Zarządu Polskiego owarzystwa Logopedycznego, zastępca Przewodniczącego Komisji Zaburzeń Mowy przy Polskim Komiteceie Językoznawczym PAN.
|
|
SYLWIA GAJOS - mgr filologii polskiej Uniwerystetu Śląskiego, absolwentka studiów podyplomowych w zakresie logopedii i neurologopedii. Od kilku lat pracuje jako logopeda z dziećmi i młodzieżą z zaburzeniami rozwojowymi. Współautorka zeszytu ćwiczeń dla dorosłych afatyków Uczę się świata na nowo. |
|
Absolwentka Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie (pedagogika specjalna ze specjalnością surdopedagogika, fakultatywne studia logopedyczne) oraz Politechniki Warszawskiej (studium techniki audiologicznej). Od 2003 roku pracuje jako logopeda i pedagog. Jej zawodowe zainteresowania to praca z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych – dziećmi z FAS i ADHD. Autorka publikacji Sylabowo. Jedzie pociąg i ciągnie wagony z... Trening czytania.
|
|
![]() Pedagog i logopeda, adiunkt w Katedrze Logopedii i Lingwistyki Edukacyjnej Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie, kierownik Filli Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej powiatu Krakowskiego w Skale. Pracuje z dziećmi z różnorodnymi zaburzeniami komunikacji werbalnej, w tym dziećmi ze spektrum zaburzeń po ekspozycji na alkohol w życiu płodowym.
PUBLIKACJE: Dziecko z FASD. Jak rozpoznać i pomóc. Przegląd metod terapeutycznych dla pedagogow i logopedów. |
![]() Logopeda, absolwentka Wydziału Pedagogiki na Akademii Bydgoskiej, ukończyła tez studia podyplomowe z zakresu neurologopedii na Uniwersytecie Gdańskim. Od ponad ośmiu lat pracuje z dziećmi. Za najlepszą receptę na sukces terapii logopedycznej uznaje poznanie tego, co ciekawi małego człowieka i wykorzystanie tej pasji podczas ćwiczeń, włączenie jej do zajęć. Wierszykolandia to również jeden ze sposobów połączenia dziecięcych zainteresowań z artykulacją. |
|
BOŻENA SENKOWSKA |
![]() Logopeda, terapeuta i nauczyciel edukacji przedszkolnej. Absolwentka wyższych studiów magisterskich w zakresie edukacji początkowej z reedukacją oraz pomagisterskich studiów logopedycznych na Uniwersytecie Warszawskim. Od kilku lat pracuje w warszawskim przedszkolu, prowadząc terapię logopedyczną dzieci w wieku 2,5-6 lat. Motywuje podopiecznych do pracy, proponując im różnorodne zadania, łączące elementy zabawy z ćwiczeniami wspomagającymi różne sfery rozwoju. Dużą wagę przywiązuje do współpracy z rodzicami. Proponuje im ciekawe formy zadań domowych, by praca z dzieckiem w domu nie była przykrym obowiązkiem, ale wesołą i pożyteczną zabawą. PUBLIKACJE: Ładnie mówię i rysuję |